El proceso de investigación cientifica y el trabajo de grado.

El trabajo de grado es el resultado de las actividades curriculares, asímismo, es el espejo del logro de los objetivos del diseño curricular de la Maestría; comprenderlo desde el punto de vista de la investigación científica y definir los procesos que conllevan al desarrollo exitoso de esta tarea, es fundamental, por tanto, es menester necesario analizarlo y estudiarlo detenidamente.

Luego de haber seleccionado el area de incumbencia, se hace necesario esquematizar el proceso de investigación cientifica en primera instancia, a los fines se puede considerar:

1. Determinar la intencionalidad, necesidad y relevancia del área, linea de investigación o propiamente dicho la  situacion problema.
2. Crear una matriz epistémica
3. Realizar un plan de acción donde se puedan definir metas, objetivos y actividades, y recursos entre otos
4. Planificar, Fidias Arias(2005) involucra la selección del tema, identificacion del problema, formulación del anteproyecto, entre otros.
5. Ejecutar acciones planificadas, en este particular, el autor antes mencionado expone, ampliación del marco teórico, prueba del instrumento piloto, recolección de los datos, tratamiento de los datos e interpretación de resultados, entre otros.

Con el proposito de ilustrar mejor, presentamos un análisis de un trabajo de grado correspondiente a la maestria, acorde al área de incumbencia con la cual me identifico, el trabajos de grado reseñado corresponde con la línea de investigación Adulto en situación de aprendizaje, titulado:  Análisis Del Desarrollo De Las Respuestas De Evaluación De La Asignatura Matemática III De Ingeniería Para Establecer Las Necesidades Académicas En Las Asesorias En La Universidad Nacional Abierta. Disponible en bibliouna, bajo el siguiente enlace

1.-  El documento contiene:

Tabla 1: El Problema y  El Marco Teórico

Titulo	Problema	Objetivos	Justificación	Marco teórico
¿Qué va a hacer?	¿Cuál es la necesidad?	¿Para qué hacerlo?	¿Por qué vale la pena hacerlo?	¿Alguien lo ha hecho?
Describir de forma explicita el desarrollo de las respuestas de Evaluación de la Asignatura Matemática III De Ingeniería de la UNA, atendiendo a las características del sistema, modalidad y la asignatura.	Establecer la necesidad académica del estudiante en cuanto a las asesorias que brinda la UNA en esta asignatura.	Favorece al estudiante en su proceso de asesoria, facilitando el estudio independiente, que conlleva a mejorar la calida de respuesta en esta asignatura.	Permite detectar las dificultades de los estudiantes en el proceso de estudio independiente a distancia. Muestra las ventajas y debilidades  del proceso de asesoria académica. Consiente la oportunidad de presentar propuestas para resolver el problema.	Se abordo desde la evaluación del rendimiento y la asesoria.Ambos aspectos inmersos en la educación a distancia.

Tabla 2: Marco Metodológico.

Resultados esperados	Diseño metodológico: ¿Cómo se hizo?
	Naturaleza investigación  Y proyecto	Procedimiento	Población y muestra	Instrumento Recolección de datos	Tratamiento Y análisis  de los datos
¿Qué contribución hará?
	Inmersa dentro de la investigación Cuantitativa, de campo y de carácter descriptivo.	Se sumerge en el  análisis sistemático de la realidad para describirlo, mediante el paradigma cuantitativo.	Se adapta a las Naturaleza de la investigación, a los fines comprende el estudio sobre la base del instrumento de evaluación (prueba) que se le aplica al estudiante a distancia, cuya población es  finita y la muestra  intencional.	Instrumento de alternativas (cerrado), denominado lista de cotejo, en el cual se presentan claramente relaciones entre dos variables. La validez se confía el tratamiento estadístico del SPSS para Windows 2000.	El manejo de las variables se realizo mediante el tratamiento estadístico, por naturaleza del proceso de investigación en el marco cuantitativo.   El análisis se fundamenta en la descripción detallada del tratamiento de las variables (tablas, gráficos).

Tabla 3: Conclusiones, Recomendaciones, Bibliografía y Anexos.

Conclusiones	Recomendaciones	Bibliografía	Anexos
Describe las características presentes en el tratamiento y análisis de los datos, exponiendo brevemente percepciones, deducciones y logros de la investigación.	Se le atribuyen al asesor para que tenga incidencia en el estudiante, y mejorar el rendimiento en la asignatura de matemática III, bajo el estudio independiente.	Presenta un compendio amplio sobre la cual se fundamentan los conocimientos previos de la investigación.	Ilustra sobre los aspectos no tocados a fondo, pero que se incluyen para introducir claramente al lector en el estudio.

Bibliografía Consultada.

ü      BRUNEQUILDE, Gil (2004): T-P Análisis Del Desarrollo De Las Respuestas De Evaluación De La Asignatura Matemática III De Ingeniería Para Establecer Las Necesidades Académicas En Las Asesorias En La Universidad Nacional Abierta.  Barinas. UNA

ü      Escontrela, R. (2006):  Presentación del Diseño Curricular de la Maestría en Educación Abierta y a Distancia.

ü      Universidad Nacional Abierta (2000). Diseño Curricular de la Maestría en Educación Abierta y a Distancia. Dirección de Investigaciones y Postgrado.

ü      Universidad Nacional Abierta (2006). Tríptico de la Maestría en Educación Abierta y a Distancia. Dirección de Investigaciones y Postgrado.